Educational Project Management with Agile Methodologies
DOI:
https://doi.org/10.70577/6s74p212Keywords:
educational project management, agile methodologies, higher education, educational innovation, digital transformation, institutional efficiency.Abstract
The study analyzes educational project management using agile methodologies in higher education institutions in Latin America, addressing the limitations of traditional models characterized by rigidity and low adaptability in digital transformation contexts. The objective is to evaluate the impact of agile methodologies on institutional efficiency and educational project performance. The research followed a quantitative approach with an explanatory-correlational scope, non-experimental design, and retrospective longitudinal analysis, using secondary data from UNESCO, the Inter-American Development Bank, the Organization of Ibero-American States, and Ecuadorian national institutions. The main results show a progressive reduction in project execution time, a sustained increase in institutional goal achievement, and a significant relationship between teacher training, institutional digitalization, and project success. Likewise, institutions with higher levels of agile adoption present better operational efficiency, educational innovation, and student satisfaction indicators. It is concluded that agile management strengthens institutional adaptability and improves educational project performance in highly complex environments.
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